2. Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Pembelajaran Matematika

ABSTRAK Contextual Teaching and Learning (CTL) suatu pendekatan pembelajarandan pengajaran yang mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai individu, anggota (keluarga, masyarakat dan bangsa), dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), proses belajar mengajar akan lebih kongkret, lebih realistis, lebih actual, lebih menyenangkan dan lebih bermakna. Proses belajar mengajar berpendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar (kualitas, kreativitas, produktivitas, efisiensi dan efektifitas). Berpijak pada latar belakang di atas maka permasalahan yang timbul adalah: 1) Bagaimanakah penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang, 2) Apa faktor penghambat penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang, dan Bagaimana penanganan dalam mengatasi hambatan penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran Matematika di SDI Surya Buana Malang. Adapun tujuan yang ingin diketahui dari permasalahan tersebut di atas adalah: 1) Untuk mengetahui bagaimanakah penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang, 2) Untuk mengetahui factor penghambat penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang, dan 3) Untuk mengetahui bagaimana penanganan dalam mengatasi hambatan penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang. Penelitian yang penulis lakukan ini adalah termasuk dalam penelitian deskriptif kualitatif. Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan beberapa metode yaitu: metode observasi, metode dokumentasi dan metode interview, adapun yang menjadi responden adalah Kepala Sekolah, Wakamad Bidang Kurikulum dan guru matematika kelas V SDI Surya Buana Malang. Sedangkan untuk menganalisisnya penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu berupa data-data yang tertulis atau lisan dari orang dan perilaku yang diamati sehingga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian yang bersifat menggambarkan secara menyeluruh tentang keadaan yang sebenarnya. Selain itu, untuk mendukung uraian dari keadaan sebenarnya yang ada di lapangan, di sini penulis sertakan table sebagai pelengkap data. Dari hasil analisa, menunjukkan bahwa penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang telah dilaksanakan dengan cukup baik dan sesuai dengan konsep pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang ada, hal ini dapat dilihat dari persiapan, pelaksanaaan (aplikasi) dan evaluasi yang dilakukan oleh guru matematika dalam kegiatan belajar mengajar dirancang dengan baik. Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang dilakukan dengan cara pembelajaran berbasis masalah (problem solving), memanfaatkan lingkungan siswa untuk memperoleh pengalaman belajar, memberikan aktivitas kelompok, membuat aktivitas belajar mandiri, menyusun refleksi, membuat aktivitas belajar bekerja sama dengan masyarakat dan membuat penilaian autentik. Factor penghambat dalam penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang adalah kemampuan siswa yang beragam sehingga menuntut perhatian yang khusus dari guru, Kondisi gedung luar kelas yang terbuka dan sulit di kendalikan dan membutuhkan professionalisme atau dedikasi guru yang lebih. Sedangkan penanganan untuk mengatasi hambatan penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika di SDI Surya Buana Malang adalah untuk mengatasi kemampuan siswa yang beragam dan jumlah siswa yang banyak, idealnya dalam pembelajaran melibatkan lebih dari satu guru. Jika tidak memungkinkan, maka guru harus betul-betul kreatif mengelola kelas, untuk mengatasi kondisi siswa yang belum terbiasa belajar dengan memanfaatkan alam sekitar maka sebelum kegiatan belajar dimulai perlu adanya kesepakatan dengan siswa (kontrak belajar) agar tertib selama mengikuti kegiatan belajar mengajar dan untuk meningkatkan professionalisme guru atau dedikasi guru dalam mengadakan pendekatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan mengadakan pelatihan (workshop) untu

File Selengkapnya.....

Tag Favorit :

2. Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Pembelajaran Matematika adalah yang barusan kamu baca.

PESAN SEKARANG Kumpulan Contoh Skripsi/Tesis bisa Request Sesuai Topik Judul yang di Butuhkan Caranya silahkan chat WA, +GRATIS BANTUAN TEKNIS KONSULTASI DAN BIMBINGAN GARANSI LOLOS CEK PLAGIASI ,